교사 전문성은 교육의 질에 있어 중요한 요인으로 알려져 있다. 그러나 교사 전문성이 정확히 무엇인지에 대한 논의는 접근하는 시각과 방식 그리고 맥락의 차이로 하나의 일치된 결론에 다다르지 못하고 있다. 또한 교사 전문성은 여러 국가에서 교육의 질 향상에의 기여 요인으로 인식되어 정책 수준에서 논의가 이루어지고있으며 특히 미국의 경우 공교육의 효율성 향상이 시급한 정책적 과제로 인식되어오며 교사의 질과 전문성에 관련된 논의가 교육 정책의 중요 부분을 차지하고 있다. 이런 정책적 요구를 반영하여 미국의 교육계에서는 교육의 수준 향상을 위한 교사 능력 및 전문 성과 관련하여 다양한 연구가 이루어지고 있다.