창의적 인재양성에 대한 사회적 요구가 넘쳐흐른 것은 꽤 오래전부터였다. 이는 유·초·중등교육 장면에 서의 창의성 교육에 관한 노력들이 양적 및 질적 차원에서 많은 성과와 변화를 일구어내는 것으로 이어 졌다. 이에 비해 대학에서의 창의성 교육에 관한 연구와 실천은 관심있는 연구자들을 중심으로 하여 소 극적으로 진행되어온 경향이 있고, 나아가 창의성 교육이 특정 전공의 전유물이라는 편견이 어느 정도 있어왔던 것도 사실이다. 하지만 핵심역량, 생애역량 등에 관한 개념이 도입되기 시작하면서 현재의 대 학교육 현장에서는 ‘학문’보다는 ‘역량’이라는 용어가 더욱 빈번하게 회자되고 있늘 실정이다. 대학생들이 장차 미래사회에서 능동적으로 살아가는데 필요한 ‘핵심역량 강화 교육’에 무게중심이 실리면서 대학에 서의 창의성 교육의 위치는 더욱 공고해져가고 있다고 생각된다.