이 연구는 학령기 아동의 신체활동량과 운동행동변화단계에 따른 자아탄력성과 대인불안 및 친사회적 행동과의관련성을 구체적으로 검증하는데 목적을 두고 실시되었다. 연구대상은 학령기 아동 288명이며, 조사도구로는 운동행동변화단계, 자아탄력성, 대인불안, 친사회적 행동 설문지와 신체활동량을 측정하기 위해 보행계수기를 사용하였다. 수집된 자료는 Window용 SPSS 18.0 통계프로그램을 이용하여 연구목적에 맞게 자료처리 하였다. 분석결과에 따르면 신체활동량 수준과 운동행동변화단계가 높은 단계일수록 대인불안은 낮게, 자아탄력성과 친사회적 행동은 높은 것으로 나타났다. 이어서 신체활동량과 운동행동변화단계는 아동의 대인불안에서 부적 영향을, 자아탄력성, 친사회적 행동의 각 하위요인에서 부분적으로 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 결과적으로 신체활동량과 운동행동변화단계는 아동의 심리적 변인에 중재역할을 할 수 있다는 것을 시사하며, 향후 아동의 신체활동량과 심리적 변인간의 관계를 알아보는 연구들에서 기초자료로 사용될 수 있을 것이다.
The purpose of this study was to investigate the Relationships of the Stage of Exercise Behavior Change and Physical Activity on Ego-resiliency, Interpersonal Anxiety and Prosocial Behavior in Children. A total of 288 children participated in this study and physical activity was measured by pedometer. Also, physical activity were divided into 3 groups(Low group, Mod group, High group). In order to verify psychological factors, Stage of Exercise Behavior Change Inventory, Ego-resiliency Inventory, Interpersonal Anxiety Inventory and Prosocial Behavior Inventory were used. The statistical techniques used for the analysis by using SPSS WIN 18.0 version. The implications of this study are as follows; According to the differences of Ego-resiliency, Interpersonal Anxiety and Prosocial Behavior on physical activity, Physically active children showed significantly low in Interpersonal Anxiety and significantly high in Ego-resiliency and Prosocial Behavior. According to the differences of Ego-resiliency, Interpersonal Anxiety and Prosocial Behavior on the Stage of Exercise Behavior Change, higher the Stage of Exercise Behavior Change, Interpersonal Anxiety was lower. Whereas, higher the Stage of Exercise Behavior Change, Ego-resiliency and Prosocial Behavior was generally higher. Physical Activity and the Stage of Exercise Behavior Change were negative effect on the nterpersonal Anxiety and also these were partially positive effect on the sub-factors in the Ego-resiliency and Prosocial Behavior. These results suggest that Physical Activity and the Stage of Exercise Behavior Change may be a mediator for the child's psychological factors.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 Ⅴ. 결론 및 제언
