본 연구에서는 네트워크 기반 협력학습 환경에서 학습자들이 멀티미디어 요소들을 매개로 동료간 상호작용하는 공동 저작 활동으로 지식 구성을 할 때 집단 메타인지 지원의 필요성을 살펴본 후 이 를 지원하는 설계 원리를 도출하고자 하였다. 이를 위하여 첫째, 협력 활동의 한 유형으로 집단의 지 식 구축 활동인 텍스트를 중심으로 한 공동 저작에 대해 고찰하였다. 둘째, 공동 저작에서 집단 메타 인지를 설명하는 대표적 모형인 인지적 글쓰기(Cognitive Process Theory of Writing) 모형, 지식 전 환(Knowledge Transforming) 모형, 짝 저술(Paired Writing) 모형에 대한 선행 연구를 분석하였다. 셋 째, 공동 저작을 통하여 협력적 지식 구축을 할 때 이를 지원하는 집단 메타인지 설계 원리를 도출하 였다.
This paper proposes the design principles that can help instructional designers develop group metacognition tool in computer-supported collaborative learning environment. By the literature review, the design principles was made. Using the design research method, this study analyzed collaborative knowledge building models such as cognitive process theory of writing model, knowledge transforming model, paired writing model, inquired those design principles for supporting the group metacognition in computer-supported collaborative learning environment, and concluded as follows: planning cues in which plans-to-do and plans-to-say.
1. 서론 2. 이론적 배경 3. 결론 References
