본 연구에서는 조선 후기의 한국화를 활용하여 미술 작품 속에서 과학과 예술, 인문의 융합적 사고 과정과 원리를 찾고 토포필리아를 함양할 수 있는 과학 수업 콘텐츠를 개발했다. 개발한 교수-학습 프 로그램은 예비 수업에 적용하여 참가 학생과 교사의 의견을 반영하여 완성하였다. 수업 콘텐츠에 대한 전문가 집단의 타당도 검증 결과 모든 항목에서 CVR 0.94 이상으로 융합교육 교수-학습 프로그램으로 서 타당하다는 인식 결과를 얻었다. 수업 콘텐츠의 학습 소재로서 ‘풍설야귀인도’에서는 공간의 여백과 여유 등에서 찾을 수 있는 창의성과 상상력에 대하여 접근했다. ‘도담삼봉’에서는 위성사진과 과거의 사진을 비교하여 풍화작용을 밝하는 과정에서 예술과 과학의 융합적 사고를 체험할 수 있도록 했다. ‘세한도’에서는 공간과 장소를 표현하는 간결함과 추상적 표현을 창의적 설계와 감성적 체험으로 활동 하게 했다. 장소성이 더욱 약화되어 가고 있는 현대의 청소년들에게 조상의 고향과 자연에 대한 예술 을 분석하고 감성적인 체험을 해 보는 과정에서 공감각의 토포필리아를 함양할 수 있도록 해야 한다.
This study developed the science lesson contents using the Korean paintings in the Late Joseon Dynasty, where students can discover convergence thinking process and principles of science and humanities in art works, and cultivate topophilia. The teaching-learning program developed was applied to the preliminary class, and was completed upon reflecting the opinions of participating students and teachers. Based on the result of the lesson contents’ feasibility test by the expert group, all items obtained CVR above 0.94, which means that the program is feasible as an integrated education teaching-learning program. With ‘Pungseolyagwiindo’, the curriculum approached the creativity and imagination that can be found in the blank space and margin of Development of the Convergence Science Contents Using Korean Paintings of the Late Joseon Dynasty for fostering(Fostering) Topophilia the space. With ‘Dodamsambong’, the weathering was discovered by comparing satellite photos and photos from the past. In ‘Sehando’, students experienced the conciseness, which expresses space and place, and abstract expressions through creative design and emotional experience. The modern students, whose sense of place has weakened, should be directed to cultivate synesthetic topophilia in the process of analyzing the art of the ancestors’ hometown and nature and taking part in emotional experience.
1. 서론 2. 연구 방법 및 절차 3. 연구결과 및 논의 4. 결론 및 제언 References
