이 연구는 망막색소변성 시각장애학생의 시각환경 특성과 교육지원 요구를 알아보기 위한 목적으로 수행 되었다. 연구 목적 달성을 위해 충청북도 소재 시각장애학교에 재학 중인 5명의 학생을 심층면담하여 수집된 내용을 분석하였다. 이로부터 얻은 결과를 정리하여 제시하면 다음과 같다. 첫째, 망막색소변성 시각장애학생의 시각환경 특성에 대한 응답은 발생 시기와 진행 경과에 대해 다양한 연령에서 발생한다는 언급을 보였고, 모든 연구 대상자가 잔존시력을 보유하고 있었다. 초기 증상으로는 야맹증과 눈부심 및 시야 감소에 대한 언급이 있었다. 읽기 시력은 일반적인 교정 방법으로는 도움을 받지 못해 진한 큰문자나 일반묵자를 전자확대기를 사용하여 읽는다고 언급하였다. 둘째, 망막색소변성 시각장애학생의 교육지원에 대한 응답은 교실환경 조성에서 직사광선이나 밝은 햇빛이 직접 들어오지 않도록 커튼과 같은 비광학적 차광장치가 필요하다고 하였고, 읽기 자료 제공은 진한 큰문자나 일반묵자를 전자확대기로 읽는 것을 선호하였으며, 각 개인마다 잔존시력과 시야가 상이하므로 이에 대한 평가를 통한 지원 방안 마련이 이루어져야 할 것으로 보인다.
This study was conducted to find out the characteristics of students with retinitis pigmentosa visual impairment and their needs for education support. To that end, in-depth interviews were done on 5 students enrolled in a visually impaired school located in Chungbuk province, and the collected contents were analyzed. From the analysis, the following results were summed up: First, as for the characteristics of the visual environment of students with retinitis pigmentosa visual impairment, the responses indicated that the symptom occurs in diverse age scope from juvenile to middle age, with some progressing slowly, and others quickly, and all the study subjects maintained residual visual acuity. Initial symptoms included night blindness, dazzling and decrease in visual field. As for visual acuity for reading, the respondents answered that since general correction methods are not that effective, they read large characters or regular print by using video magnifier. Second, as for the education support for students with retinitis pigmentosa visual impairment, the respondents remarked that classrooms require non-optical aids like curtain to prevent direct influx of bright sunlight, and wide desk and power supply devices to use assistive technology. In reading material, the study subjects preferred to reading bold large characters or regular prints by using video magnifier.
I. 들어가는 글 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 결론 및 제언 참고 문헌
