이 연구는 조형활동이 유아의 그림표상능력 발달에 미치는 영향이 어떠한가를 알아보기 위한 목적 으로 추진하였다. 전라북도 전주시 소재 어린이집에 취원하고 있는 만 5세 유아 38명을 대상으로 조 형활동 프로그램을 적용한 다음 그림표상능력검사를 실시하였다. 25회의 조형활동 프로그램을 실시한 후 실험집단과 통제집단 모두에게 그림표상능력 검사를 사전검사와 동일한 방법으로 실시하였다. 사 전검사와 마찬가지로 담임교사와 보조교사가 빈 교실에서 일대일로 유아를 면담하는 형식으로 이루 어졌다. 조형활동을 통한 미술교육이 유아의 그림표상능력 발달에 미치는 효과가 어떠한가를 알아보 기 위해 사점검사 점수와 사후검사 점수간의 차이검증(paired t-test)을 실시하였다. 연구결과를 토대 로 조형활동을 통한 미술교육은 유아의 그림표상능력 발달에 중요한 영향을 미치는 효과적인 교육프 로그램이라는 결론을 도출하였다. 유아교육기관에서는 조형활동을 통해서 그림표상능력 발달을 지원 할 수 있는 다양한 미술교육 프로그램이 확대 실시되어야 할 것을 제안하였다.
This study aims to find out how the formative activities have on the development of children’s drawing representation ability. This study selected 38 children who are 5 years old in full in D Kindergarten located in Jeonju City, Jeollabuk-do as the subjects. In pre-test and post-test, drawing representation ability were examined and the tests were conducted with formative activity programs on every Wednesday for 25 weeks. For the statistical analysis for data processing, t-test was conducted with SPSS/WIN program in order to compare the effects of formative activity programs with the significance level at 5%. Paired t-test was conducted between pre-test and post-test. The core findings in the research are as follows. Art education through formative activities has effects on the sub-factors of the development of drawing representation ability of children. It was proved that art education through formative activity had important effect on the development of children’s drawing representation ability. Since art education through formative activities is effective education program to promote the development of children’s drawing representation ability, it is concluded that various art education programs should be expanded and implemented in order to support for the development of children’s drawing representation ability in children’s educational institutions.
1. 서론 2. 이론적 배경 3. 연구방법 및 절차 4. 연구 결과 5. 결론 및 제언 References
