본 연구는 자기주도 학습능력을 향상시키는 교육이 간호학생의 학습태도, 자기주도 학습능력 및 문제해결능력에 미치는 효과를 파악하기 위함이다. 비동등성 대조군 전후설계이며, 40명의 4학년 간 호대학생이 자기주도학습 중심 시뮬레이션 수업(실험군 20명)과 기존의 강의중심 시뮬레이션 수업(대 조군 20명)에 참여하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 기술통계 및 사전 동질성 검증은 Mann Whitney U-test, 실험 전・후 실험군과 대조군의 집단 내 변화는 Wilcoxon signed rank 검정을 실시하였다. 수업은 4시간 씩 2주차로 진행되었다. 자기주도학습 중심 시뮬레이션 교육은 학 습태도, 자기주도 학습능력, 문제해결능력에 유의한 효과를 보였고, 집단 간 학습태도, 자기주도 학습 능력에도 유의한 차이를 보였으나, 문제해결능력에는 효과를 보이지 않았다. 본 연구결과를 바탕으로 자기주도학습 중심 시뮬레이션 교육방법은 보다 효율적인 교수-학습전략으로 도입, 적용될 수 있으리 라 사료된다.
The purpose of this study was to examine the effects of the education programs that improve the self-directed learning ability on learning attitude, self-directed learning ability and problem solving ability in nursing students. 40 nursing college students participated in self-directed learning based simulation class (20 students in the experimental group) and lecture-centered simulation class (20 students in the control class). The collected data were analyzed with SPSS/Win 23.0 program, using descriptive statistics and wilcoxon signed rank test. The experimental group showed significant effects on learning attitude, self-directed learning ability, problem solving ability as compared to the control group. The finding of this study demonstrate that TBL with simulation for nursing students may increase problem solving and learning attitude, self-directed learning ability and suggest that utilizing this teaching-learning method may be beneficial as an effective nursing education strategy.
1.서론 2.연구방법 3.연구방법 4.논의 5.결론 및 제언 References
