본 연구는 유아교사들이 유아교수매체에 대해 어떤 관점을 가지고 있는지, 관점의 편향성은 어떤 지를 알아보는 데 연구의 목적이 있다. 연구도구는 질문지법 가운데 개방형 질문 형식을 사용하였다. 연구대상은 경상남도에 있는 유치원과 어린이집에 근무하는 254명의 유아교사(유치원교사 110명, 어 린이집교사 144명)이다. 연구에 사용된 254부의 질문지는 문헌고찰과 유아교육전문가와의 1차 협의 과정을 통해 나타난 관점을 분류하고, 유아교육전문가와의 2차 협의를 통해 확정하였다. 연구결과 유 아교사들의 유아교수매체에 대한 관점은 개념적 관점, 기여적 관점, 발달적 관점, 교수자적 관점, 유 형적 관점으로 유목화 할 수 있었다. 다섯 가지 관점 중에서 유아교사들은 개념적 관점에 가장 많이 편향되어 있었다. 유아교수매체에 대한 유아교사의 관점은 유아들에게 매체를 제공하기 위한 계획, 실행, 평가 등의 실제 적용에 영향을 미치므로 유아교사를 위한 유아교수매체 관련 연수 내용의 방향 성 제시와 유아교수매체에 대한 기초연구로서의 가치가 있다.
In this study, the purpose of the research is to examine what kind of viewpoints early childhood teachers has toward childhood instructional media and how the viewpoint is biased. The research tool used the open question format in the questionnaire. The subjects were 254 kindergarten teachers (110 kindergarten teachers and 144 daycare teachers) working in kindergartens and daycare centers in Gyeongsangnam - do. The 254 questionnaires used in the study were classified through a review of literature and the first consultation process with early childhood education experts and confirmed through a second round of consultation with early childhood education experts. As a result, the perspectivity of early childhood instructional materials of early childhood teachers could be Can classified as a conceptual perspectives, contribution perspectives, developmental perspectives, teacher perspectives, and typological perspectives. Among the five perspectives, early childhood teachers chose the most conceptual perspectives. The early childhood teacher 's perspective on early childhood Instructional media influences the practical application of planning, implementation, and evaluation for early childhood. Therefore, the results of this study are valuable as a basic study of the early childhood instructional media and early childhood instructional media for early childhood teachers. Therefore, this study is valuable as a basic study on the direction of the contents of early childhood Instructional media and the basic research on early childhood Instructional media.
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 4. 논의 및 결론 References
