본 연구는 유아강점 수준에 따른 행복의 차이를 살펴보기 위하여 수행되었다. B광역시 유아교육기관 에 재원 중인 유아 318명을 연구대상으로 임의표집한 뒤 SPSS 23.0 프로그램을 활용하여 위계적 군집 분석, K-means 군집분석, 일원변량분석을 실시하였다. 결과에 따르면 첫째, 유아강점 군집은 4가지 로 유형화 되었고, 개인강점과 강점학습이 평균보다 높은 “개인강점과 강점학습 추구집단”, 개인강점 과 강점학습이 평균보다 다소 낮은 “개인강점과 강점학습 보완필요집단”, 개인강점과 강점학습을 충분 히 활용하는 “개인강점과 강점학습 충분활용집단”, 개인강점과 강점학습이 낮은 “개인강점과 강점학습 비활용집단”으로 나타났다. 둘째, 유아강점의 4가지 군집은 부모관계, 교사관계, 또래관계, 인지 및 성취, 몰입, 영성, 정서, 건강, 생활만족도의 행복에 있어서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
This study aimed to examined the differences of children’s happiness according to cluster types based on the strengths. The subjects in this study were 318 children. The analysis methods of descriptive statistics were one-way ANOVA, two-step clustering statistics. The findings of the study were as follows: First, a cluster analysis on a sample of 318 children revealed four clusters: The child`s strengths upper group was excellent the child`s personal strengths and learning strengths. Moreover besides, the child`s strengths the highest group was excellent the child`s personal strengths and learning strengths. And, child`s strengths the lowest group was personal strengths and learning strengths, child`s strengths lower group was personal strengths and learning strengths. Second, there were significant differences of the children’s happiness according to cluster types based on the strengths.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
