본 연구는 기본간호학실습에서 토의식 동료평가를 적용한 디브리핑 학습의 효과를 확인하기 위한 연구이다. 연구는 2016년 11월 8일부터 2016년 11월 23일까지 P시에 소재한 1개 간호학과 재학 중이 며, 기본간호학실습 교과목을 이수하고 있는 2학년 학생 60명을 대상으로 시행되었다. 실험군(30명)에 게는 동영상 촬영 후 토의식 동료평가를 활용한 디브리핑 방법을 적용하여 간호학생의 자기 주도적 학습능력, 비판적 사고성향, 핵심기본간호술 자신감 및 문제해결능력을 평가하였으며, 대조군(30명)에 게는 전통적인 방식의 교수 평가의 학습 방법을 적용하여 연구변수를 평가한 후 두 군의 결과를 비 교하였다. 연구결과 자기 주도적 학습능력, 비판적 사고성향, 문제해결능력과 핵심기본간호술 중 유치 도뇨관 삽입에 대한 자신감이 대조군과 차이가 있었다. 본 연구 결과는 간호사가 갖춰야 하는 가장 기본적인 실무능력인 핵심기본간호술기 능력을 향상시켜 대상자의 건강문제를 적극적으로 해결할 수 있도록 하며, 더 나아가 신규간호사의 실무 역량강화에 활용될 수 있을 것으로 사료된다.
This study was done to verify effects of debriefing studies using discussion-oriented peer feedback on nursing students’ self-directed learning, critical thinking disposition, confidence in core basic nursing skills, and problem-solving ability. Though a convenience sampling method 60 nursing students were recruited between from November 8 and 23, 2016. Data were analyzed using χ²-test and independent t-test. Thirty students were assigned to the experimental group and 30 to the control group. self-directed learning (p<.01), critical thinking disposition (p<.05), problem-solving ability (p<.05), and confidence in Foley catheterization skills (p<.05) increased significantly after debriefing studies using discussion-oriented peer feedback. The results of this study suggest that the core basic nursing skills, which is the most basic skill of nurses, could be improved so that the health problems of the subjects can be actively solved and furthermore, it can be used to enhance the practical capacity of new nurses.
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 4. 결론 References
