본 연구는 일본에서 적용하고 있는 Lesson Study의 수업 개선 방법을 사용하고 있는 미국, 호주 등의 선행연구들을 살펴보고, 한국의 수업컨설팅과 비교 분석함으로써 새로운 대안을 제시하고자 한 다. 이를 위해 본 연구에서는 Lesson Study의 목표, 운영 방법, 토론 주제, 교사의 향상 유형 등을 알 아보았으며, 한국의 수업 컨설팅은 시도 교육청에서 해마다 제시하는 컨설팅장학 기본 계획을 토대로 분석하였다. 한국 수업 컨설팅의 문제점은 단위학교의 자발적 요청에 의한 컨설팅장학을 연 2회 권장 하고 있으나, 실질적으로 필요한 교사가 신청하는 것이 아니라 학교에서 저경력 교사(또는 신임교사) 위주로 신청을 하기 때문에 형식적으로 이루어지고 있다는 한계를 가지고 있다. 이에 비해 Lesson Study는 단위학교 주도하에 전체 교사가 참여하여 수업에 대한 계획-관찰-토론-공유라는 선순환적 구 조를 가지고 있다는 점이 특징이다. 한국의 수업 컨설팅에 주는 시사점은 교사의 자발적 참여를 이끌 어 내기 위해서는 단위학교 중심으로 이루어져야 하며, 전체 교사가 참여하는 수업 연구 모임을 통해 수업 현장에 실질적으로 도움을 줄 수 있는 구조를 만들어야 할 것이다.
The purpose of this paper is to propose novel alternatives for consulting supervision of Korea. This paper examines the preceding researches of USA and Australia which adopt the methods for lesson improvement of Lesson Study applied in Japan. The result analysis is compared with the case analysis on consulting supervision of Korea. This paper examines aims, methods of class operation, topics for discussion, and improvement degrees of teachers of Lesson Study, and analyzes the consulting supervision system of Korea focusing on the basic plan of consulting supervision. It is encouraged for each unit school to spontaneously have the consulting supervision twice a year in Korea. It is conducted perfunctorily because the participation subjects are not teachers who want to spontaneously get consulting supervision, but newly appointed teachers or inexperienced teachers. In contrast, Lesson Study contains the virtuous circle where voluntary teachers actively participate in the process such as planning, observing, discussing, and sharing process. This paper insists that the consulting supervision be conducted based on each unit school for the spontaneous participation of teachers, and that the consulting supervision system have research meetings on class work for entire teachers and the helpful constitution which substantially helps teachers in classes.
1. 서론 2. 한국의 수업컨설팅 3. Lesson Study 4. 한국의 수업컨설팅과 Lesson Study 비교 5. 결론 References
