예비교사교육에서 수업 후 자기성찰이 중요함이 강조되고 있으나 실제 수업의 경험이 없는 예비교사들의 경우, 무엇을 어떻게 성찰할지에 대한 안내가 필요함이 파악되었다. 따라서 본 연 구에서는 모의수업 시연 후, 녹화된 수업동영상을 보면서 예비교사들이 자신의 수업에 대한 성 찰을 안내해 줄 수 있는 자기점검 문항 및 점검표를 개발하고자 한다. 이를 위해 우선, 초등교 사 양성기관인 교육대학교의 예비교사 교육에서 모의수업 및 수업에 대한 성찰, 동영상을 활용 한 모의수업 성찰 연구의 예를 살펴본 후, 예비교사들이 녹화된 자신의 수업을 보며 무엇을 어 떻게 성찰할 지에 대한 안내를 도와줄 수업 성찰 자기 점검표를 개발해보고자 한다.
A few studies have been conducted on pre-service English teachers’ reflection on their microteaching, however, only few studies have explored on what pre-service teachers reflect when they watch their own video-recorded microteaching and how watching it helps them be aware strengths and weaknesses of their own teaching. This study aims to develop self-checklist for primary pre-service English teachers to reflect on their microteaching after watching their own video-recorded microteaching. In order to achieve this goal, previous studies on video-recorded microteaching were reviewed. Based on the results of the studies of Kourioes(2016) and Lee(2016), self-checklist for guided reflection on pre-service elementary teachers’ microteaching was developed.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 자기 점검표 개발 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
