이 연구의 목적은 청소년시기에 집단따돌림 피해를 경험한 대학생들을 통해 집단따돌림 피해경험의 특징과 그 경험이 대학생활에 준 영향을 탐색하는 것이다. 연구목적을 달성하기 위해 여자대학생 10명을 연구참여자로 선 정하고, 심층면담을 실시하였다. 면담결과는 연속적 비교법을 통해 분석하였고, 연구 결과, 32개의 개념, 15개의 하위범주, 5개의 범주가 도출되었다. 5개의 범주는 ‘집단따돌림 피해촉발요인’, ‘따돌림 피해유형’, ‘피해로 인한 심리적 고통’, ‘그 시간을 견디기: 나의 자원과 지원군’, ‘따돌림 경험이 대학생활에 미친 영향’이다. 범주별 내 용을 살펴보면, 우선 집단따돌림은 피해자의 소극적이거나 배타적 성격, 학교환경으로 인한 적응의 어려움, 가정 환경의 변화로 인해 나타났다. 둘째, 따돌림 피해유형은 신체적, 언어적, 관계적 따돌림으로 나타났다. 셋째, 따돌 림 피해로 인한 심리적 고통으로는 낮은 자존감과 정서적 어려움을 느꼈으며 수동적, 소극적 대처행동을 나타내 는 경우가 많았다. 넷째, 집단따돌림 피해경험을 하는 동안 미래에 대한 꿈과 자존감이 힘이 되었고, 운동, 책읽 기, 글쓰기, 상상의 세계 속에 몰입하여 고통의 시간을 견뎌냈으며, 안전기지로서 가족, 힘이 되어준 친구, 교사 의 긍정적 조력 등이 그 시간을 견디는 자원과 지원군이 되었다. 다섯째, 집단따돌림 피해경험은 대학생활에 긍 정적 영향과 부정적 영향을 모두 미친 것으로 나타났다. 즉 대인관계에서 여전히 어려움을 경험하기도 하지만, 이와 동시에 필요할 때 다른 사람에게 도움을 요청하거나 보다 적극적으로 자기주장을 할 수 있게 되었다. 연구 결과를 바탕으로 청소년기 집단따돌림 현상의 예방과 조력을 위한 상담 및 교육적 시사점을 제시하였다.
The purpose of this study was to delve into the impact of being victimized by bullying during college years and the common changes found, if any, in the characteristics of the victims. For this research, 10 female undergraduate students were selected as research participants and in-depth interviews were conducted. The results of the interviews were analyzed by constant comparison method; 32 concepts, 15 subcategories, and 5 categories were derived. The five categories were the following: ‘factors that triggered the bullying’, ‘type of bullying’, ‘psychological pain caused by victimization’, ‘overcoming the pain through strength and support’, ‘the impact of victimization on college adjustment’. Looking at the contents by category, first, bullying was often triggered by the passive or exclusive character of the victim, or in the midst of a difficult transition to a new school or as the result of a change in the family environment. Second, types of bullying acts included physical, verbal, and relational bullying. Third, while being victimized, the undergraduates reported low self-esteem and uncomfortable feelings. At the same time, they also showed passive and negative coping behaviors. Fourth, throughout the experience of victimization, they reported finding strength in dreaming about a better future and building self-esteem through various means. They were able to endure this difficult time through exercise, reading, writing and use of their imagination. A solid support base of family, friends and teachers was also a source of strength for many of them. Fifth, their experience with victimization had both positive and negative impacts on campus life. In other words, while they still experience the difficulty with interpersonal relationship, at the same time they can ask for help from others when it is needed and more positive self assertion is possible. Based on the results of the study, counseling and educational resources for preventing adolescent bullying are suggested.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
