본 연구는 격려 집단상담 프로그램이 초등학생의 주관적 안녕감과 대인관계 스트레스에 미치는 영 향을 알아보고자 한다. 본 연구의 연구대상은 전라북도 G시에 소재한 초등학교 5학년 두 학급 학생 으로 실험집단 28명, 통제집단 28명이며, 격려 집단상담 프로그램을 주 2회 40분간 10회기에 걸쳐 진행하였다. 연구효과 분석은 두 집단에 주관적 안녕감 척도와 대인관계 스트레스 척도를 사전검사 와 사후검사를 실시하고, 결과를 SPSS Win 18.0 프로그램을 이용하여 변량분석(ANOVA)하였다. 이와 같은 연구를 통해 얻은 결과 격려 집단상담 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단보다 주관적 안 념감에 유의미한 상승을 보였다. 둘째, 격려 집단상담 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단보다 대인관계 스트레스에 유의미한 감소를 보였다. 본 연구의 결과를 통해 격려 집단상담 프로그램이 초등학생의 주관적 안녕감 상승과 대인관계 스트레스 감소에 긍정적 영향이 있음을 확인할 수 있었 다. 끝으로, 본 연구의 의의와 제한점 및 후속 연구에 대한 제언이 논의되었다.
This study is to examine the effects of the encouragement group counseling program on the elementary school students' subjective well-being and interpersonal relationship stress. Two fifth-grade classes from an elementary school in Jeollabukdo were selected for this study and the program was conducted on each 28 student of experimental and control group twice a week for 10 sessions. For the analysis on the effect, pre and post-test were administrated to students in the experimental group and control group and the data was analyzed by SPSS WIN program(Ver. 18.0) to create an ANOVA. The journals of each session and the participation reports after the completion of the program were qualitatively analyzed. The results of this study are as per the following: Firstly, there was a significant improvement on the subjective well-being of the students who participated in the encouragement group counseling program. Secondly, there was a significant decrease of the interpersonal relationship stress on the students who participated in the encouragement group counseling program. These results confirm that the encouragement group counseling program increases elementary school students' subjective well-being and decreases elementary school students' interpersonal relationship stress. Finally, the implications and limitations of this study were discussed, and suggestions were given for ruther research.
방 법 결 과 논 의 참고문헌
