본 연구의 목적은 국내 대학생들의 주의력결핍 과잉행동장애 성향이 심리적인 부적응과 자존감, 삶 의 만족도, 학업성취에 미치는 영향력을 각각 먼저 살펴보고, ADHD 하위유형별로 연구변인들 간의 차이를 알아보고자 하였다. 본 연구를 위해 수도권과 지방소재 4년제 학부생을 대상으로 전체 297 부의 자료를 수집하였고, 이 중에 분석 가능한 자료 277개를 사용하였다. 회귀분석 결과, ADHD 주 요 증상인 부주의와 과잉행동-충동성이 독립적으로 심리적 부적응과 자존감, 삶의 만족도에 영향을 주었고, 학업성취에는 부주의만 유의미한 영향을 주는 것으로 관찰되었다. K-평균 군집분석을 통한 하위유형별 비교에서, ADHD 복합형 성향집단이 가장 높은 심리적인 부적응을 보이는 것으로 나타 났다. 한편, 부주의 우세 성향집단과 복합형 성향집단은 과잉행동-충동성 우세 성향집단과 약한 ADHD 성향집단에 비해 자존감과 삶의 만족도가 유의미하게 낮았다. 학업성취에는 유형별 유의미 한 차이가 나타나지 않았다.
The goal of this study is (a) to examine how much each of core ADHD symptoms can account for variance in selected variables(i.e. psychological maladjustment, self-esteem, life satisfaction, and academic achievement) among college students; and (b) to see if there are any significant differences among sub-groups with different levels of ADHD symptom traits with respect to selected variables. A total of 297 college students from five different colleges participated in the study. Among the total, 277 dataset which is appropriate for final analysis was selected for the study. Multiple regression analysis showed that both inattentive and hyperactive-impulsive symptoms were significant predictors of psychological maladjustment, self-esteem, and life satisfaction, but inattentive symptom alone was a significant predictor of academic achievement. Further, in comparison of ADHD sub-clusters classified by K-means cluster analysis, combined-typed group showed the highest levels of psychological maladjustment. Both predominantly inattentive group and combined-typed group showed significantly lower levels of self-esteem and life satisfaction than both predominantly hyperactive-impulsive group and normal group. No difference in academic achievement was observed among four sub-groups.
방 법 결 과 논 의 참고문헌
