본 연구의 목적은 학교부적응청소년의 성격강점과 학교적응과의 관계에서 스트레스 대처방식의 매 개효과를 검증해 보는 것이다. 이를 위하여 부산, 울산 그리고 경남 소재의 학교부적응청소년 232명 을 대상으로 성격강점, 학교적응, 스트레스 대처방식에 대한 설문을 실시하였다. 수집된 자료를 바 탕으로 주요 변인들 간의 관련성을 살펴보기 위해 상관관계 분석을 실시하였고, 학교부적응청소년 의 스트레스 대처방식이 성격강점과 학교적응의 간의 관계에서 매개하는지를 알아보기 위하여 매개 모형 검증을 실시하였다. 본 연구를 통하여 밝혀진 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 학교적응과 성격 강점은 정적상관, 스트레스 대처방식과도 정적상관을 보였다. 또한 성격강점과 스트레스 대처방식도 정적상관이 나타났다. 둘째, 스트레스 대처방식은 성격강점이 학교적응에 미치는 영향을 부분매개하 는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 토대로 후속연구에 대한 제언과 시사점을 논의하였다.
The purpose of this study was to examine the mediating effects of stress coping style between character strengths and school adaptation in school maladjusted adolescents. A survey was conducted using scales of character strengths, school adaptation, stress coping style on 232 of adolescents with school maladjusted in Busan, Ulsan, and Kyung-nam province. Using SPSS 20.0 program, correlation analysis, hierarchical multiple regression analysis, and Sobel test were employed to investigate the hypotheses. The results of this study were as follows: First, positive relationships were found between character strengths and school adaptation, between character strengths. Second, stress coping style showed a partial mediation effect on the relationship between character strengths and school adaptation. Third, stress coping style showed a partial mediation effect on the relationship between character strengths and school adaptation. Findings and implications of this study are discussed.
방 법 결 과 논 의 참고문헌
