在外語學習中，對學習者來說最重要工具書可以說是詞典了。一部詞典的好與壞常常能對學習者的學習起到很大的影響。衆所周知，詞典本身是詞典學理論和語言學理論的體現。一部好的詞典是一定的理論／方法論指導下的實踐，也是對這套理論／方法論的正確性和可行性的檢驗。然而，無論是什么理論或方法論，都必須爲學習者的學習提供最佳、最實用的服務。 本論文從評≪當代漢語學習詞典≫的特点和在詞匯、形式、例句和解釋句上存在的一些問題入手來談一部以學習者爲中心的≪漢語學習詞典≫編撰過程中的一些理論思考和探索之我見。筆者贊成學習詞典的分級，幷主張初級的學習詞典必須考慮\"國別化\"，然而收詞要有一定的科學依据，釋義要准確且必須依頻度來排序，例句方面則須盡量減少使用帶有文化涵義的句子，盡量使用符合規範且常用的句子。誠如著名的辭典學家茲古斯塔所言，辭典編撰的一个主要目的就是：\"幇助幷促使這種槪念和術語明確起來。\"對學習詞典來說，唯有從使用者的角度出發來考慮，才能有效地將詞語的槪念明確起來。本文希冀對≪漢語學習詞典≫的編撰起到片瓦之功。 主題語: 詞典, 學習詞典, ≪當代漢語學習詞典≫, 對外漢語 사전, 학습사전, <<당대한어학습사전>>, 대외한어 Dictionary, Learner\'s Dictionary, <>, Teaching Chinese to Foreigners