본 연구는 시각장애 학교에 점차 증가하는 저시력 아동과 그들의 시력 활용에 대한 교육적 요구에 맞추어 효율적인 읽기 학습 방법에 대한 모색도 활성화되어야 할 필요성으로 인한 것이다. 본 연구의 목적은 저시력 아동에게 묵자 매체를 반복읽기 기술을 사용하여 읽기 유창성을 향상시키는 것으로 설정하였다. 연구 대상은 부산직할시에 소재하고 있는 시각장애 학교에 재학중인 초등부 2학년에서 6학년 아동 중 묵자 읽기 매체를 읽을 수 있는 저시력 아동 5명으로 선정하였다. 묵자 매체 평가과정인 Koenig의 PMAP라는 평가도구를 사용하여 가장 적절한 묵자 매체의 크기를 결정하였고, 선정된 읽기 자료는 아동의 읽기를 위해 아주 재미있고 쉬운 이야기로 각 아동의 읽기 선호도 조사와 묵자 매체 평가과정의 선별검사를 통하여 선정하여 사용하였다. 반복읽기 기술을 적용한 결과를 통해 얻은 결론은 반복읽기는 읽기의 속도를 증가시키고 오독률을 낮추는 결과를 보여 읽기 유창성을 향상시키는 효과를 보여주었다.
The purpose of this study was to explore a user-friendly method to increase the reading fluency of five elementary school children with low vision. Subjects were five elementary school children with low vision at the school for the blind located in Busan city. They were children from low second grade to sixth grade using print The tool that was used for this study was the screening version of Koenig\'s Print Media Assessment Process(PMAP). Reading materials were selected from high-interesting, easy-reading stories. The Changing-criterion design was used to determine the effectiveness of repeated readings for increasing reading rates and decreasing error rates. criterion levels were increased in a stepwise manner across successive subphases of the intervention phase until the desired level of functioning was obtained. The results of this study were as follows: First, The method of repeated readings was effective in increasing reading rates of five elementary school children with low vision. Second, The method of repeated readings was effective in decreasing error rates of five children with low vision.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 및 논의 Ⅳ. 결론 참 고 문 헌
