장애아동의 건전한 양육은 학교생활의 적응력 향상은 물론 성인기의 독립된 삶과 직결된다. 따라서 이들에 관한 조기중재교육은 매우 필요하다. 그러나 우리의 조기 중재교육은 그 질을 논하기에 앞서 양적인 측면에서도 매우 부족하며 예방적 측면보다는 중재 자체에 무게를 두어 왔다. 따라서 60년대부터 활발히 진행된 조기 중재프로그램 중 Head Start를 중심으로 그 공과를 검토해 봄으로써 우리의 조기 중재프로그램의 방향을 새롭게 설정하는데 정보를 얻고자 하였다. 조기 중재 프로그램은 철저히 예방적 차원에서 준비되어야 하되, 당사자의 문화에 기초한 것이어야 하며, 방법에 대한 충분한 이해를 통하여 적용 가능하도록 하는 빈곤계층 아동의 생태학적 환경을 고려하여야 한다.
Desirable nurturing children with disabilities directly impacts their independent lives when they become adults in future as well as adaptive behavior abilities at school. Therefore, the need of early intervention is very serious. However, put aside discussing its quality, the quantity of early intervention in Korea was insufficient. Futhermore, the focus of early intervention was not on preventive aspects but on intervention itself. So, through exploring early intervention programs, including the Head Start program, that have been prevailing since 1960s, the author was to obtain information for newly establishing the direction of early intervention in Korea. As a result, the author suggest that Korean early intervention program should be prepared for preventive purposes, based on their own culture, and consider ecological environment of children in poverty through deep understanding its application methods. Key words : Head Start, Deficit Model, Raising Intelligence Model, Dovetailed Programming, Ecological Approach* Dankook University
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 조기중재에 대한 기대 형성 요인 Ⅲ. 조기중재의 성취목표 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
