본 연구는 유치원 교육행정정보화 현황과 정보화에 대한 교원의 인식을 알아보기 위한 것이었다. 이를 위하여 전국 유치원 교원을 대상으로 ‘유치원 교육행정정보화 현황 및 교원의 인식 조사 질문지’를 온라인상에서 배부 및 회수한 총 3,671명의 질문지와 16개 시․도교육청 유아교육담당 장학사와 정보화 담당자 32명을 대상으로 시․도 교육청별 유치원 교육행정정보화 현황에 대한 집단 면접 결과를 분석하였다. 연구 결과, 유치원 교육행정정보화 현황은 각 시도 교육청별로, 국․공립유치원과 사립유치원별로 다르게 나타났다. 유치원의 물적 현황은 87% 정도의 유치원이 업무용 PC와 초고속 인터넷 망을 구축하고 있었으며, 공립유치원은 초등의 교육행정정보 시스템이나 공문 시스템을 부분 활용하고 있었으나, 사립유치원은 활용하고 있는 경우가 없었다. 인적 현황은 70% 정도의 유치원이 지원 인력이 없는 것으로 나타났으며, 정보화 관련 연수 참여 정도는 인터넷 활용과 문서 작성이 30% 정도로 나타났고, 교원의 기술 및 지식 정보소양은 평균 이상이었으나, 윤리적 소양은 평균 이하로 나타났다. 유치원 교육행정정보화가 필요하다는 인식은 비교적 높았으며, 기대 효과에 대해서도 대체적으로 인식이 높았으나, 업무가 경감될 것이라는 인식과 학부모들이 유치원 교육이 참여할 통로 마련의 효과에 대해서는 부정적 인식이 높게 나타났다. 효율적운영방안에 대해서는 모든 항목에 대한 인식이 대체적으로 높게 나타났다. 이와 같은 교원의 인식은 배경변인에 따라 다소 다른 결과를 보였다. 이를 볼 때 유치원 교육행정정보화를 효율적으로 도입하고 실시하기 위해서는 각 시․도 교육청별, 유치원별 현황을 토대로 정보화 구축을 위한 물적, 인적 자원을 보완할 필요가 있으며, 교원의 인식이 낮은 부분에 대해서는 지속적인 안내와 이에 대한 교원의 의견을 수렴하는 과정이 우선될 필요가 있다는 시사점을 얻을 수 있다.
This study investigated how \'the National Education Information System\' was operating in kindergartens and what the early childhood professionals needed on it. The questionnaire included 34 items in 4 sub-categories was administered to 3,671 kindergarten teachers, and 32 early childhood supervisors and administrators intentionally sampled in 16 local education offices were interviewed. The results indicated that the NEIS was differently operating depending on the 16 local education offices and the types of kindergarten. The \'official document system\' of the NEIS was used in most of public kindergartens in 14 education offices, but not in private kindergartens. The human resources as a supporting system were lack in both public and private kindergartens. Kindergarten teachers\' level of information literacy was above middle, however their ethical literacy level was very low. Most of teachers also needed the NEIS but they did not expect its positive effects on reducing affair burden and having communication channel with parents. It implies that for operating efficiently the NEIS of kindergarten, not only hardware system but also software system should be constructed on the basis of the situations of local education offices and kindergartens and the teachers\' needs.
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
