본 연구의 목적은 근래에 관심이 고조되고 있는 열린미술교육방법과 현재 현장에서 많이 시행되고 있는 단원미술교육방법이 유아의 창의성 발달에 어떠한 영향을 미치는지를 검증하는 것이다. 연구의 결과는 전반적으로 열린미술교육방법으로 지도한 실험집단이 단원미술교육방법으로 지도한 비교집단보다 유아의 창의성 신장에 있어서 더 교육적은 효과가 있는 것으로 나타났다. 창의성을 척도별 창의성과 영역별 창의성으로 나누어 하위요인별로 살펴보면 다음과 같다. 척도별 창의성의 하위요인 중 유창성, 독창성은 열린미술교육방법을 적용한 집단이 단원미술교육방법을 적용한 집단보다 창의성의 교육효과가 높았으며 융통성과 상상력은 두 집단간에 의미 있는 차이를 보이지 않았고, 영역별 창의성의 하위요인 중 도형적 창의성은 열린미술교육방법을 적용한 집단이 단원미술교육방법을 적용한 집단보다 창의성에 있어 교육효과가 더 높았으며, 언어적ㆍ 신체적 창의성은 두 집단간에 의의 있는 차이를 보이지 않았다.