평면적, 입체적조형활동은 유아들에게 감각경험을 쉽게 접근할 수 있도록할 수 있는 활동중의 하나이며, 제5차와 6차 유치원 교육과정에서도 창의적 표현능력 신장을 유치원의 교육목표 중 하나로 제시하고 있어 이런 교육기회 제공이 필요하다. 따라서 본 연구자와 유아가 함께 유치원 교육과정에 따라 선정한 주제로 조형활동 프로그램을 계획하여 입체조형활동 집단과 평면조형활동 집단으로 구성하여 창의성 발달에 어떤 영향을 주었는가를 비교 분석 하였으며, 연구의 대상은 경기도 남양주시에 소재 한 K초등학교 병설유치원 유아 만 5세 24명으로 선정하였다. 본 연구에서 밝혀진 결과 평면조형활동은 유아의 창의성발달에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었으며, 하위요인에서는 유창성과 융통성, 상상력이 통계적으로 의미있는 영향을 미쳤다. 또한 입체조형활동도 유아의 창의성발달에 유의미한 영향을 미치는 것으로 분석되었으며 하위요인에서는 유창성, 융통성, 상상력에서의 사전검사와 사후검사 처치가 통계적으로 의미 있었다. 평면조형활동과 입체조형활동을 실시한 두 집단의 창의성 하위요인의 발달 정도를 비교분석 한 결과 유창성에서는 입체조형활동집단의 발달정도가 유의미하게 큰 것으로 나타났으나 다른 두 하위요인에서는 의미 있는 차이가 관찰되지 않았다. 본 연구를 통하여 유아의 창의성을 향상시키기 위한 입체조형활동과 평면조형활동 프로그램이 유아의 창의성 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다. 입체조형활동 그룹과 평면조형활동 그룹의 유아들에게 다양한 주제와 재료, 경험을 통한 효율적인 조형활동 교육 프로그램을 투입하였을 때 유아들의 창의적인 표현능력은 더 향상될 것이다.