교육과정의 개발과 운영에 관한 권한의 크기는 사회의 정치 문화적 체제와 깊이 관련된다. 미국, 영국, 호주 등과 같이 지방분권적인 체제에서는 교육과정에 관한 권한도 학교에 대폭 이양되고 있으나,우리나라와 같은 중앙집권적인 체제에서는 교육과정에 관한 권한도 중앙에 집중되어 있는 경향을 보이고 있다. 교육적 성취를 목표로 하고 있는 교육과정의 계획과 운영 및 평가는 그것이 어느 수준에서 이루어지든 그것에 참여하는 기관과 사람들의 결정과 행위에 의해 만들어지고 운영 평가된다.