체육교육 평가의 새로운 대안에 대해 논의되는 이유는 최근 선진 외국에서 널리 받아들여지고 있는 교수-학습이론이 구성주의 고나점으로 변해가고 있기 때문이다. 교육의 배경이론이 과거 행동주의에서 구성주의로 바뀌면서 학습자는 지식을 단순히 받는 수용자에서 아이디어의 능동적 창조자로, 교사의 역할은 지식의 전달자, 지휘자, 재촉자, 교육과정 실행자에서 학생의 생각을 듣는자, 촉진자, 안내자, 조력자, 동기부여자, 지지자, 교육과정 재구성자로 교육방법은 강의, 암송, 반복, 일제수업에서 협동수업, 소집단활동, 문제해결학습, 고등사고학습, 비판적 사고를 높이는 수업방법으로 변화하면서 전통적인 평가에 대한 문제를 제기하게 되었다.