- 학습장애아동의 진단평가 방안
- Alternative Approaches for the Identification of Children with Learning Disabilities
- ㆍ 저자명
- 변찬석
- ㆍ 간행물명
- 시각장애연구KCI
- ㆍ 권/호정보
- 2009년|25권 1호(통권33호)|pp.111-123 (13 pages)
- ㆍ 발행정보
- 한국시각장애교육재활학회|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.25MB)
- ㆍ 주제분야
- 특수교육학
학습장애 아동은 경도장애는 물론이고 특히 학습부진 아동과 구분하는데 어려움이 있다. 본 연구는 연구논문에서 학습장애와 학습부진간에 실제적 진단평가에서 이용되는 기준을 통해 어떤 차이가 있는지를 살펴보고, 또 앞으로 학습장애를 효과적으로 진단하는 방안을 모색하는데 목적이 있다. 연구논문에서 이용하는 기준은 학습장애와 학습부진간에 큰 차이가 없는 것으로 나타났으며, 진단방안으로는 이중불일치 모형이 제안되었다.
It is very difficult to differentiate children with learning disabilities from those with under-achievement especially, as well as with mild disabilities. This study was to investigate the difference between the criteria in the actual identification of children with learning disabilities and under-achievement employed in the dissertations, and also to find the effective identification approach. The criteria used in the dissertations were not shown to be different significantly between two groups. It was suggested that effective identification approach would be a dual discrepancy model.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참 고 문 헌 Abstract