본 연구는 수업컨설팅에 대한 공?사립유치원 교사들의 인식을 알아보고, 수업컨설팅에 대한 인식 이 설립유형 간에 차이가 있는지를 비교해봄으로써 수업컨설팅의 주 대상인 공?사립유치원 교사들 이 보다 효율적으로 수업컨설팅에 참여하는 것을 돕기 위해 고려되어야 할 점들에 대해 알아보는 것 을 목적으로 하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 대구광역시에 소재한 공?사립유치원 교사 209명을 대상으로 하여 질문지 조사를 실시하였다. 본 연구에서는 공?사립유치원 교사들의 수업컨설 팅에 대한 일반적 인식, 수업컨설팅의 절차 및 방법에 대한 인식, 수업컨설팅을 위한 여건 조성 및 결과의 활용에 대한 인식을 알아보았다. 공?사립유치원 교사들 간에는 입장의 차이가 있는 것으로 나타났다. 유치원 교사들의 설립유형별 수업컨설팅에 대한 차이를 알아봄으로써 수업컨설팅에 보다 효율적으로 유치원 교사들이 참여시킬 수 있는 방안을 모색하는데 시사점을 제공할 수 있다.
The purpose of this study was to investigate on Public and Private Kindergarten Teachers’s awareness and needs for Kindergarten Teaching Consulting and to present basic data to prepare the effective ways of Kindergarten Teaching Consulting. The subjects of this study were 209 kindergarten teachers in Daegu with questionnaire. The study investigated overall level of awareness about teaching consulting and the process and method, making use of result of teaching consulting Findings of the study were as follow: There were significant differences on generational awareness of Kindergarten Teaching Consulting and Teaching Consultant, procedures and methods and prerequisites on practice of Kindergarten Teaching Consulting. The Public Kindergarten teachers have higher awareness on Kindergarten Teaching Consulting than Private Kindergarten Teachers’. Finding out the differences on awareness of Kindergarten teachers according to kindergarten type, it can suggest plan to involve the Kindergarten Teachers effectively in Teaching Consulting.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논 의
