본 연구는 유아들의 몸 감각과 지각을 확장시키고 인식을 촉발시키는 매체인 자연매체의 의미를 교육 적 차원에서 탐구하는 것이 주요 목적이다. 이를 위해 자연매체를 다채롭게 경험할 수 있는 숲에서 유 아들이 자연매체와 어떤 관계로 만나고 교류하며 그 의미를 형성하는지 질적 연구로 분석하고자 하였 다. 이를 위해 숲 체험 활동이 활발히 일어나는 교육기관을 선정하여 참여 관찰, 면담, 연구자일지를 통한 연구가 이루어졌다. 분석 결과는 ‘우연히 만나게 되는 자연매체’, ‘다채로운 표상이 일어나는 자 연매체’, ‘주도성을 발현시키는 자연매체’, ‘균형적 감각을 살리는 자연매체’, ‘생명 의식을 깨우는 자연 매체’로 유목화 되었다. 이 같은 결과를 통하여 유아교육현장에서 활용되는 교육매체가 학습의 효율화 를 위한 기능적 수행에서 벗어나, 유아의 인식과 존재양식을 결정할 수 있음을 논의하였다.
This study is to investigate the meanings of natural media as educational materials extending sense of body and perception for young children and provoking their cognition and thought. For this purpose, it aims to analyze as qualitative research method how young children establish relations with natural media and interact with them and which meanings form in forest experiencing natural media variously. The study is compromised of the observation of the young children’s activities in forest, interviews and journal by the researchers, and selected kindergarten having forest experience actively. The results of the study were classified as ‘natural media meeting by chance’, ‘natural media occurring diverse symbol’, ‘natural media revealing initiative’, ‘natural media keeping a sense of balance’ and ‘natural media arousing life consciousness’ Through this result, it was verified that educational materials used in early childhood education field could decide cognition and the being mode for young children out of the functional for effective learning.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
