본 연구는 교사의 생명존중에 대한 교사의 인식으로서 현재의 인식수준과 실천정도, 그리고 향후 실 천의지를 살펴보고 교사의 상태에 따라 유아들은 생명존중의 인식수준, 실천정도, 실천의지에 있어서 어떠한 영향을 미치는가를 알아보고자 하였다. 이를 위해 유아교육에 종사하고 있는 교사와 유아들을 대상으로 하여 설문을 한 그 결과 유아의 생명존중에 대한 인식수준은 교사의 인식수준에 의해 크게 영향을 받지 않는 것으로 나타났으며, 생태보호, 자기존중, 공동체 등에서 생명존중에 대한 교사의 인 식이 유아의 인식수준, 실천정도, 실천의지에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 생명존중에 대한 유아교사의 인식수준, 실천정도, 실천의지에 따라 유아에게 나타나는 영향을 통해 향후 생명 존중 유아교육의 방향과 교육목적, 교육내용, 실천방법에 대한 기초자료의 제공과 함께 유아 들에게 생명존중의 환경을 제공하는 기반과 조력자로서의 교사는 매우 중요한 의미를 갖는 것에 의의 를 둔다. 생명존중 유아교육은 너와 나 모두의 삶의 문제이고 우리가 함께 더불어 살아가야 하는 것이 고 우리에게 시사 하는 바가 크기에 생명존중 교육의 실천 가능한 방안을 모색하고 다양한 프로그램으 로 연결될 수 있도록 발전시킬 필요가 있다고 하겠다.
The purpose of this study was to examine which influence the teachers' status has upon toddlers' recognition level of life respect, practice level, and practice intention after inquiring into the current recognition level, practice level, and future practice intention as teachers' recognition on life respect. For this, as a result of carrying out questionnaire targeting the teachers, who are engaging in early childhood education, and the toddlers, the toddlers' recognition level on life respect was indicated not to be greatly influenced by the teachers' recognition level. The teachers' recognition on life respect in ecological protection, self-respect, and community was indicated to have influence upon the toddlers' recognition level, practice level, and practice intention. Through the influence upon toddlers according to early childhood teachers' recognition level, practice level, and practice intention of life respect, there is significance in a sense that a teacher as a helper has very important meaning as well as the foundation that offers environment of life respect to toddlers, along with providing basic data on the direction, educational objective, educational contents, and practice method on the future early childhood education for life respect. The early childhood education for life respect is a matter of life in all of you and me, is what we need to proceed with living together, and has great implication to us. Hence, it can be said that there is a need of seeking a practicable plan for life respect education and of developing it in order to be possibly connected with diverse programs.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
