본연구의 목적은 입국초기 결혼이주여성들의 스마트폰 이용경험을 통하여 스마트 폰이 이들에게 어떤 역할을 하고 있는지 살펴보고 이들에게 스마트폰을 이용한 한국생활적응 교육방안을 제안하는 것이다. 이를 위해 입국초기 결혼이주여성을 대상자로 선정하여 2014년 6월부터 2014년 9월까지 심층인터뷰를 실시하였다. 인 터뷰내용은 결혼이주여성들의 스마트폰 이용경험을 언어적인 역할, 정보적인 역 할, 정서적인 역할, 정체성 역할로 유형화하여 분석하였다. 이에 대한 연구결과는 다음과 같다. 첫째 언어적 역할에서는 결혼이주여성들은 스마트폰을 이용하여 언 어장벽을 극복하려고 노력하였다. 둘째, 정보적인 역할에서는 스마트폰을 이용하 여 결혼이주여성들은 가정생활을 유지하기 위한 정보를 제공받고 있었다. 셋째, 정서적인 역할에서는 결혼이주여성들은 스마트폰을 이용하여 자신의 외로움과 스 트레스, 고국의 외로움을 해결하고 있었다. 넷째, 정체성 역할에서는 결혼이주여 성들은 한국에 와서 살고 있지만 스마트폰을 이용하여 자신들의 정체성을 유지하 려고 힘쓰고 있었다. 이런 연구결과를 바탕으로 부득이 오프라인으로 교육을 받 을 수 없는 결혼이주여성들을 위해 한국생활 적응을 위하여 스마트폰을 이용한 교육 방안이 강구되어야 한다는 것을 주장하였다.
The purpose of this research is to figure out what kind of rule the smart phone is taking through researching on smart phone use experience of migrant women in Korea and to suggest plan of education for Korean life adaption. To do this, recently migrate women have been selected and in-depth interview has been conducted from 2014. June to 2014. September. The interview categorize migrant married women's smart phone use experience three part and analyze them ; Linguistic rule, informative rule, emotional role, identity rule. The results ar as follows. First, in terms of linguistic rule, migrant women tried to overcome the language barrier using smart phone. Second, in terms of informative rule, they got information through about how to sustain their marriage. Third, in terms of emotional rule, migrant women were settling down their loneliness and stress using smart phone. Forth, in terms of identity rule, migrant women were trying to keep their identity using smart phone while living Korea. Based on these study results, this thesis suggest plan of education for migrant women who are not able to participate in education for compelling reasons.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 입국 초기 결혼이주여성에게 스마트폰의 역할 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
