대학생을 위한 인성 교육 프로그램의 효과

이주희; 최명선; 박희현

서지반출

국문초록

본 연구는 대학 신입생에게 교양강좌를 통해 인성함양 교육 프로그램을 실시한 후 대학생들의 자아정체감과 자기능력지각에 어떠한 교육 효과가 있는지 알아보고자 하였다. 본 연구에서 실시된 인성함양 교육 프로그램은 이주희 등(2008)이 대학생을 대상으로 개발한 인성함양 교육 프로그램 지침서를 토대로 사용되었다. D대학의 신입생 1,453명을 대상으로 인성함양 교육 프로그램 실시 전과 실시 후에 박아청(2003)이 개발한 한국형 자아정체감 검사와 이명숙(1994)이 번안한 자기능력 지각 척도를 각각 실시하였다. 배부된 설문지 중 쌍(pair)을 이루지 않거나 누락된 것을 제외한 815쌍의 설문지에 대해 paired t-test를 통하여 그 효과를 분석하였다. 먼저 자아정체감에 있어 인성함양 교육을 실시하기 전과 실시한 후의 변화가 얼마나 의미 있는 향상이 있었는지를 알아보기 위해 t 검증을 실시한 결과 전체 대학생과 남녀 대학생 모두가 주도성과 친밀성에 있어 인성함양 교양교육 실시하기 전에 비하여 실시한 후에 유의한 향상이 있었다. 또한 자기능력지각에 있어서도 전체 대학생과 남자 대학생의 학업자기능력지각과 사회능력지각에 있어 인성함양 교육을 실시하기 전에 비하여 실시한 후에 유의한 향상이 있었다. 따라서 인성함양 교육 프로그램을 대학의 교양강좌를 통해 실시한 결과 대학생들에게 있어 자아정체감의 주요한 영역인 주도성과 친밀성을 향상시키는 것으로 나타났다. 또한 현재의 대학생이 자신에 대해 지각하는 학업 능력과 사회적 능력에 대한 자기평가에 있어서도 긍정적으로 지각하도록 하는데 도움이 되는 것으로 나타났다.

영문초록

The purpose of this study was to analyze the effects of character education programs for university students. The character education program for university students used in this study was developed by Lee et al.(2008). The effects of the character education program were analyzed by utilizing the Korean ego-identity scale developed by Park(2003) and the perceived self-competence scale adapted by Lee(1994). The pre-test and post-test of each was conducted on 1,453 freshmen in D university during a 13 week period. 815 pairs of questionnaires were analyzed using paired t-Test. For ego-identity, the results showed that subjectivity and intimacy were improved significantly after the program. For the item concerning perceived self-competence, the levels of scholastic competence and social competence were improved significantly in terms of the total number of students and the male students. These results could lead to the conclusion that character education programs for university students can help improve ego-identity and positively perceived self-competence.

키워드

대학생 인성 교육 프로그램 자아정체감 자기능력지각

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