본 연구에서는 한 도시의 중학교 청소년들의 지각된 스트레스와 우울이 학교적응에 미치는 부정적 영향을 검증했다. 이를 위해 경기도 00시의 중학생 516명(남: 326명, 여: 190명)을 대상으로 우울, 스트레스, 학교적응에 대해 조사했다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 첫째, 본 연구에 참여한 전체 학생들 중 ‘주요 우울’은 79명(15.3%), ‘경도 또는 중등도의 우울’은 57명(11.0%)으로 약 26.3%의 학생이 우울을 호소했다. 또한 남학생은 ‘주요 우울’이 33명(10.1%), ‘경도 또는 중등도의 우울’이 28명(8.6%)으로 약 18.7%, 여학생은 ‘주요 우울’이 46명(24.2%), ‘경도 또는 중등도의 우울’이 29명(15.2%)으로 약 39.4%의 학생이 우울을 보고했다. 빈도분석 결과 여학생이 남학생에 비해 우울이 높다는 것이 검증되었다. 둘째, 여학생이 남학생에 비해 학업 스트레스와 우울을 더 많이 경험했다. 셋째, 학업, 교사, 친구관계 스트레스가 학교적응에 부정적 영향을 주었고, 특히 학업스트레스가 학교적응에 주요한 부정적 영향을 주었다. 우울의 하위영역 중 정서고통과 신체․우울정서가 학교적응에 부정적 영향을 주었고, 특히 정서고통이 학교적응에 매우 부정적 영향을 주었다. 남학생은 우울의 하위영역인 신체․우울증상이, 여학생의 경우에는 정서고통이 학교적응에 부정적 영향을 주었다. 향후 남녀 중학생들의 우울증의 발생과 그 양상의 차이에 대한 보다 체계적인 조사연구가 필요하다. 또한 학교적응에 부정적 영향을 주는 학업, 친구, 교사 스트레스, 정서적 고통과 신체․우울정서 등에 대해 적절히 대처하기 위한 상담과 교육이 매우 필요하다고 할 수 있다. 또한 이 과정에서 남녀학생의 우울의 차이를 고려해 보다 실제적이고 효과적인 상담과 교육 프로그램들이 개발 및 실시되어야 할 것이다. 본 연구의 의의와 한계점이 논의되었다. 주요어 : 스트레스, 우울, 학교적응, 청소년
This study testified that the negative effect of the perceived stress and depression on the school adjustment of middle school students in a city. The stress and depression of korean middle school students may be higher than those of US adolescents. The main results are as follows: First, the number of ‘major depression’ was 79(15.3%), ‘moderate depression’ was 57(11.0%), about 26.3% adolescents depressive. For boys the number of ‘major depression’ 33(10.1%), ‘moderate depression’ 28(8.6%), about 18.7% of adolescents depressive. For girls the number of ‘major depression’ 46(24.2%), ‘moderate depression’ 29(15.2%), about 39.4% of adolescents depressive. So girls were statistically significantly more depressive than boys in early adolescence. Second, the academic achievement related stress and depression (somatic depressive mood, emotional distress, interpersonal distress, negative affect) of girls were higher than boys. Third, the stress(academic achievement and teacher relation) and depression(somatic depressive mood and negative affect) had negative influences on the school adjustment of the middle school students. But boys had more somatic depressive mood, girls more negative affect of depression. So the depression of boys are different from that of girls. Academic achievement stress and teacher relation was identified as main stressor on the school adjustment, and somatic depressive mood and negative affect were main depressive symptom in this study. In the future, more practical and systematic research about the differences of the male and female depression in early adolescence will be needed. And the counseling and educational programs for the stress(academic achievement and teacher relation) and depression(somatic depressive mood and negative affect) will be investigated and practiced. The limits and meanings of this study and future tasks were discussed. Key words : Stress, Depression, school adjustment, adolescent
방 법 결 과 논 의 참고문헌
