본 연구에서는 한국대학교육의 역량기반 교육으로의 변화 양상을 이해해보려고 한다. 2000년대 중 후반부터 역량기반 교육에 대한 논의가 활발해졌으며, 역량개념이 구체적으로 교육과정 편성 및 운영 의 정책으로 반영되고 학교 현장에 확산되고 있다. 이에 따라 한국의 대학교는 핵심역량을 개발하고 이를 기준으로 하여 역량기반으로 전공/교양/비교과 교육과정을 개편하고 질 관리 체계를 구축·운영 하고 있다. 역량기반 교육이 한국의 대학교육에 도입 된지 10여년이 되는 상황에서 한국대학교육의 변화를 실제적으로 탐구하는 연구가 활발히 이루어질 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 한국의 D대 학교에서의 역량기반 학과 교육과정 성과평가 방법을 구성해나가는 과정에 대해 살펴보려고 한다. 연 구결과, D대학교는 학과 교육과정 컨설팅을 통해 학과로부터의 성과평가 방안을 찾아갔으며, 학부교 육을 내실화하는 방향으로 학과 맞춤형 역량기반 교육과정 성과평가 방안을 마련해가고 있었다. 이러 한 연구결과를 토대로 역량기반 교육정책을 추진함에 있어 학과와 지속적으로 소통하면서 학과가 교 육변화의 주체가 되도록 운영하는 것이 필요함을 제언했다.