본고는 유기체와 소리환경 사이의 관계 연구인 음향생태학을 교육적으로 이해하고 이에 담긴 교육적 시사점을 초등음악교과와 연계하여 검토하고, 교수-학습 차원에서 실현가능한 방향을 제안하는데 목적을 두었다. 이를 위해 다음과 같은 순서로 살펴보았다. 먼저, 음향생태학의 개괄적 고찰을 통해 음악교과와 연계하여 논의할 수 있는 내용을 인지적, 심동적, 정의적 영역으로 구분하여 기술하고 이를 토대로 음악교과 내 음향생태학 논의에 필요한 개념을 도출하였다. 그것은 삶 속의 다양한 소리들과 상호작용을 통해 소리를 재발견하고 음악적 표현의 원천으로 활용할 수 있도록 청각적 감수성과 소리환경에 대한 인식능력을 길러주는 것으로 보았다. 둘째, 음향생태학의 교육적 적합성을 설정한 개념에 근거하여 교육과정 및 교과서 제시내용과 관련지어 살펴보았다. 구체적인 언급이 명확하게 제시되어 있지 않았지만, 지역, 학교 및 학생의 특성에 따른 교육과정 내용의 재구성을 통해 각 영역의 외연은 확장가능하고, 실천에 의해 그 가능성은 열려있다고 판단되었다. 셋째, 구체적으로 실천할 수 있는 방향 모색을 위해 소리환경에 대한 미적, 생태적 견지에서 인지, 심동, 태도의 연계성, 참여적인 체험활동이 되도록 하는데 초점을 두고 교수-학습을 위한 구성 원칙과 수업 과정안을 제안하였다.