본 논문은 오케스트라 활동을 하고 있는 두 개의 중학교를 선정하고 이 학교에서 2011년 현재, 재학하고 있는 단원들의 성적을 비교, 분석하였다. 단원들의 성적은 국어, 수학, 영어 등 세 과목의 전교 석차를 백분위 점수로 환산하여 활용하였다. 성적의 변화는 1학년 1학기 학업성취도 평가의 결과를 기준으로 2학년, 3학년 학업성취도 평가 결과의 변화량을 살펴보았으며, 이 결과에 대한 신뢰도 검사는 대응표본 t검증을 활용하였다. 그 결과, 첫째, 국어, 수학, 영어 각 과목의 등위 점수가 향상되었으며 모두 통계적으로 유의미하였다. 둘째, 국어, 수학, 영어 각 과목에서 성적 변화폭은 국어가 가장 컸으며, 다음은 수학과 영어 순이었다. 셋째, 국어, 수학, 영어 세 과목의 평균 성적 역시 향상되었으며, 통계적으로 유의미하였다. 이 연구는 중학교 오케스트라 단원들의 학습능력이 점진적으로 향상되는 것을 확인해 주고있다. 특히 중학교 1년간 활동한 경우 보다는 2년 이상 활동한 경우의 학습능력이 더 많이 향상되고 통계적으로도 유의미한 결과를 보였다. 하지만 3학년의 등위 점수는 1학년 때에 비해 향상되었으나 2학년 2학기를 정점으로 다소 하락한 것으로 나타났다.