학교에서 음악교과가 갖는 위상은 급변하는 정책변화와 더불어 숙고해야 할 국면에 이르렀다. 입시위주의 교육환경에, 연 구하고 적응할 시간을 염두에 두지 않은 국가 예술교육정책의 쉼 없는 변화는 현장에서 음악수업을 하는 교사들 뿐 아니라 현장수업 전반에 관련한 연구자 및 교사들 모두에게 도전이 되고 있다. 이에 교육이 실제로 이루어지는 교실 현장에 대한 관심이 그 어느 때 보다 중요하다. 수업은 교실 현장에서 이루어지는 핵심적인 행위이다. 이를 연구 대상으로 하여 현장 음악수업에 대한 접근을 시도해 보고자 하였다. 수업 연구의 방법으로 현장의 필요와 요구에 의해 현장에서부터 시작된 ‘수업비평’을 적용해 보고자 ‘수업비평’의 이론적 배경에 대해 개괄하고, 이를 통해 연구 적용의 타당성 및 적용 및 방법에 대해 기술하였다. 합창 수업은 현장 음악 수업지도 중 큰 비중을 차지함에도 불구하고 현장에서 이루어지는 수업에 대한 연구는 많지 않다. 이에 합창 수업 사례를 연구 대상으로 현장 교사들의 인식 및 음악 수업의 현 시점에 대해 알아보고자 하였다. 이 후 음악 수업 비평 연구를 위해 연구에 참여한 교사와의 인터뷰 내용이나 기록을 발췌하여 제시하고 이를 통한 수업 비평을 하였다. 마지막으로 현장 수업 연구과정 중 드러난 관점들을 바탕으로 실천적 적용 방법을 제안하는 데 의의를 두고 있다.