2015 개정 교육과정은 역량 중심 교육과정으로 학생들이 지식을 소유하는 것에서 벗어 나 새로운 상황이나 맥락에서 지식을 활용하고 실생활의 과제를 수행하는 능력을 길러 주는 것을 목표로 한다. 이 연구는 2015 개정 교육과정을 효과적으로 영어교육 현장에 적용하기 위해 프로젝트 기반 학습을 활용하고자 하는 교사의 의뢰에 따라 수행된 컨설 팅 사례에 대한 보고로서, 영어교육과 진로교육의 통합 수업을 위해 프로젝트 학습을 계 획하고 진행하는 과정에서 어려움을 겪는 교사와의 컨설팅 과정을 제시하였다. 컨설팅을 위한 수업진단 도구로는 교수-학습 과정안, 교사 일지, 학생의 학습일지 등이 활용되었 다. 진단 결과 교사의 수업 진행에 있어 세부적인 안내가 부족하고 적절한 수준의 도움 을 제공하지 못하고 있는 것으로 나타났다. 컨설턴트의 제안에 따라 컨설팅 후 수업이 이루어졌고, 많은 문제들이 해결되어 교사와 학생의 수업 만족도가 높아진 것으로 확인 되었다. 본 연구를 통해 초등영어 수업에서 프로젝트 학습의 적용과 관련하여 시사점을 제공하고자 하며, 교사의 수업 개선과 전문성 향상을 위해 수업 컨설팅이 더욱 활성화되 기를 기대한다.
The 2015 Revised National Curriculum is a competency-based curriculum that aims to foster students' ability to use knowledge in new situations and contexts and to carry out real-world tasks. Project-based learning is one of the best teaching methods to effectively apply the 2015 Revised Curriculum to English language teaching. This study reports on a case of consulting in elementary school English lessons in which project-based learning was utilized for the integrated teaching of English education and career education. The client’s lesson plans and teaching journal, and students’ learning logs were used as diagnostic tools for consulting. The results showed that the teacher did not provide detailed guidance on the learning process and did not provide the appropriate level of help. Referring to the consultant’s suggestions, the client changed her lesson plans and teaching strategies, and it was found that consulting contributed to a significant improvement in the client's English teaching skill. Both teacher and students showed increased satisfaction in English lessons. Based on these results, the study provides implications for the application of project-based learning in elementary school English class.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 초등영어 수업 컨설팅 사례 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
