본 연구의 목적은 부모와 교사 변인에 따른 유아의 과학에 대한 태도에 차이가 있는가를 알아보기 위한 것이었다. 부모 변인으로는 학력, 과학적 소양을, 교사 변인으로는 학력, 경력, 과학적 소양을 선정하였다. 유치원 교사 90명과 유아 180명, 그리고 부모 180명을 대상으로 연구를 실시한 결과 부모 변인에 다른 유아의 과학에 대한 태도는 차이가 없는 것으로 나타났으며, 하위 영역인 과학에 대한 선호와 과학에 대한 인식도 차이가 없는 것으로 나타났다. 한편, 교사 변인에 따른 유아의 과학에 대한 태도는 학력에 따라 차이가 있는 것으로 나타났으나 과학에 대한 인식은 교사변인에 따라 차이가 없는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구 결과는 유아의 과학적 태도를 보다 더 함양시키기 위해서 교사가 지속적으로 배울 수 있는 학습 공동체적 분위기의 조성뿐만 아니라 과학적 소양을 함양시키는 것이 필요하다는 시사점을 준다.