최근 학습내용의 깊은 이해와 고차원적 사고능력 향상을 위하여 일반 학교교육에서부터 고등교육에 이르기까지 문제기반학습(problem-based learning)이 매우 다양하게 적용되고 있다. 그러나 PBL의 많은 장점에도 불구하고 현장의 교사들이 PBL을 준비하고 적용하기 위해서는 몇 가지 제한점들이 나타나고 있는 실정이다. 그러므로 본 연구의 목적은 PBL에 대한 전반적인 이해와 더불어 학교현장에서 PBL을 적용할 때 나타나는 제한점을 살펴보고, 이를 극복할 수 있는 대안으로 e-PBL의 가능성을 외국사례를 중심으로 탐색해보고자 한다. 과학교과와 사회교과에서 성공적으로 적용되고 있는 e-PBL 프로그램을 통해 학습자의 고차원적 사고능력 향상 및 효과적인 스캐폴딩을 지원하는 e-PBL 구성요소들에 대한 제안도 함께 제시되었다.
Recently, problem-based learning has been used pervasively from K-12 to higher education to improve students\' learning and higher-order thinking. However, there are some limitations for teachers in planning and implementing PBL units. Therefore, the purpose of the study is to examine the characteristics of PBL and limitations of the PBL when it is implemented at the fields. Then successful e-PBL programs would be investigated to consider those as alternative ways to overcome the limitations of PBL. Through detailed investigation of e-PBL programs in both science and social science, e-PBL components of improving higher-order thinking and effective scaffolding to support students and teachers were discussed. key words: problem-based learning, e-PBL, alien rescue, persistence in history
I. 서론 II. 본론 III. 결론 및 제언 참고문헌
