본 연구는 협동학습을 통한 창작무용이 초등학생의 감성지능-정서인식, 정서표현, 감정 이입, 정서조절-에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위한 연구로 연구대상은 인천광역시 남동구에 소재하고 있는 D초등학교 3학년생 59명으로 구성하였다. 연구기간은 2008년 9 월부터 10월까지 6주간 실험처치를 하였으며, 협동학습을 통한 창작무용 수업은 1회 40분 씩, 주 2회로 총 12회 실시하였다. 감성지능의 측정도구는 문용린(1997)이 개발한 초등학 생용 감성지능 검사지의 문항을 분석 후 본 연구에 알맞게 수정하여 사용하였고, 수집된 자료는 SPSS 통계 패키지를 이용하여 t검증으로 분석하였다. 본 연구결과는 감성지능의 하위요인 중 정서인식을 제외한 정서표현, 감정이입, 정서조 절 요인에서 실험집단과 통제집단 간에 통계적 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 따 라서 실험집단에 적용한 협동학습을 통한 창작무용이 초등학생의 감성지능 향상에 긍정 적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to investigate the effect of a creative dance program using cooperate learning on the four sub-factors of emotional quotients. The experiment was done by 59 third grade students at D elementary school in Namdong-gu, Incheon from September to October 2008. The creative dance classes were applied 40 minutes at a time, two times a week, total 12 times for 6 weeks. The data were analyzed through SPSS, the results from significance level p<.05 of this study were as follows. There were significant differences between the experimental group and the cooperative group in emotion express, empathy, emotion control except emotion recognition of sub-factors of emotional quotients. Thus, the creative dance program by cooperative learning applied on the experimental group has positive influences on improvement of emotional quotients. key words: Creative Dance, Cooperative Learning, Emotional Quotients
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
