- “평가? 나의 재구성 : 평가에 대한 인문학적인 단상”
- “Assessment? My Reconstruction - Humanistic Approach to the Assessment”
- ㆍ 저자명
- 왕한신
- ㆍ 간행물명
- 교육논총KCI
- ㆍ 권/호정보
- 2010년|30권 1호(통권33호)|pp.15-30 (16 pages)
- ㆍ 발행정보
- 경인교육대학교 교육연구원|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.25MB)
- ㆍ 주제분야
- 교육학
본 연구는 오늘날의 고부담 평가 중심의 평가가 지니는 문제점과 동시에 이를 대체할 수 있는 본질적인 의미의 평가 필요성에 대한 보다 인문학적인 성찰을 통해 평가의 의미 를 되새기고자 하는 점에 목적을 두고 있다. 평가는 우리가 원하든 그렇지 않든 우리 곁 에서 우리와 함께 할 수밖에 없다. 하지만 평가가 우리를 옭아매는 도구가 아니라, 오히 려 우리를 보다 고차원의 삶으로의 고양된 의미의 해방으로 이끌 수 있는 가능성을 모색 해 보는 것은 매우 절실하다. 그래서 본 연구에서는 평가를 나의 재구성이라는 의미로 규 정해 보았다. 평가가 주는 부정적인 이미지가 아닌 보다 긍정적이면서도 나에게 필요한 것이라는 인식의 전환은 우리가 꼭 유념해야 할 사항이라고 생각한다. 즉, 평가는 나의 발전을 도모할 수 있는 재미있으면서도 나를 더욱 구체적으로 알아가고 나를 발전시키는 매개체가 되어서 궁극적으로는 교사로서 자긍심을 높이며 진정한 성공으로 나아가는 과 정이 되어야 진정한 의미를 회복하는 것이라는 점을 제시하였다
The purpose of this study is to show the problems of High Stakes Assessment and to recover essential meaning of assessment through more humanistic reflection. Assessment is a kind of self reconstruction. However, today assessment is getting more control mechanism for proving oneself through excessive competition, and positioning relative rankings. My suggestion for real and alternative meaning of assessment should be a self reconstruction, that has a comprehensive meaning of enjoyment, knowing oneself concretely, and vision for success. Key words: Assessment, My Reconstruction, Humanistic Reflection, High-Stakes Assessment
Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 인간욕구와 교육 Ⅲ. 고부담 평가(High Stakes Assessment)의 확산 Ⅳ. 고부담 평가의 문제점 Ⅴ. 평가는 나의 “재 구 성” 이다 Ⅵ. 나오며 참고문헌