지식과 학습에 관한 신념에 대한 연구는 지식의 본질, 앎의 본질, 학습과 교수의 본질, 지능의 본질에 관한 영역에서 이루어져 왔다. 기존 연구들은 대부분 앞의 네 영역 중 한 영역의 신념을 한 학교급 학생들을 대상으로 조사하거나 지식과 학습에 관한 신념의 구조를 살피는 데 주안점이 맞추어져 있었다. 본 연구는 지금까지 연구자들 간의 일치하지 않는 지식과 학습에 관한 신념의 구조를 밝히고, 중학생, 고등학생, 대학생들의 지식과 학습에 관한 신념의 발달적 특성을 확인하기위해 실시하였다. 설문조사를 통해 수집된 자료를 분석한 결과 지식과 학습에 관한 신념은 학습과정과 방법, 선천적 학습능력, 확실불변의 진리, 학습자 통제 신념 이렇게 4개의 요인이 발견되었다. 이는 지식의 본질, 앎의 본질, 학습과 교수의 본질, 지능의 본질에 관한 각각의 영역에 해당된다. 지식과 학습에 관한 신념의 4 요인은 학교급이 올라갈수록 선천적 학습능력 신념과 확실불변 진리 신념은 낮아지는 경향을 보였으나, 남자 고등학생집단은 여학생집단과 남자 중학생과 남자 대학생에 비해 확실불변 진리 신념이 의미 있게 높았다. 학습과정과 방법 신념은 중학생 집단에 비해 고등학생과 대학생 집단이 더 높았으며 학습자 통제 신념은 집단 간 차이를 보이지 않았다.
Major studies, over the last few decades, which have addressed students' beliefs about knowledge and learning, have tended to quite limited in their focus. The construct of the beliefs about knowledge and learning, which prior studies have dealt with, are not consistent and few studies exist below college level. This study aimed to clarify the conceptual framework of the beliefs about knowledge and learning and to uncover any developmental tendencies in such beliefs in adolescence. 1139 students(372 middle school, 392 high school, and 375 college level) completed a questionnaire(Schommer's Epistemological Belief Questionnaire). Factor analysis was performed in this study and yielded four factors, which are as follows: Learning Methods and Effort, Innate Ability, Certain Knowledge, and Learner's Control. A F-test revealed group differences in their beliefs in learning methods and effort, innate ability, certain knowledge among middle school students, high school students, and college students. In addition, there is an interactional effect of school level and gender when it comes to beliefs. The higher school level students were less likely to believe in innate ability, and certain knowledge and more likely to believe in learning methods and effort. However, boys in high school were more likely to believe in innate ability than girls and boys in middle school and college. There were no group differences in the beliefs in learner's control. Key words : development of beliefs about knowledge and learning, Learning method and effort, Innated ability, Certain knowledge, Learner's control
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논 의 참고문헌
