이 연구는 동영상 기반 앵커드수업이 학습장애아동의 수학성취에 미치는 효과를 검증하는 것이 목적이었다. 연구 대상은 3명의 초등학교 학습장애아동이었고, 연구 설계로는 단일대상 연구법 중 중다간헐기초선 설계를 사용하였다. ‘민서의 생일파티’ 앵커드수업은 6주 동안 17 차시에 걸쳐 3곳의 통합학급에서 실행되었다. 앵커드수업은 (1) 학습 준비, (2) 동영상 시청, (c) 문제 확인, (d) 문제 해결, (e) 결과 공유의 단계에 의해 이루어졌다. 연구 결과, ‘민서의 생일파티’ 동영상 기반 앵커드수업은 통합학급 학습장애아동들의 수학성취도 향상에 효과적 인 수업전략이었다.
The purpose of this study was to investigate the effects of video-based anchored instruction on the math achievements of children with learning disabilities. The participants of the study were three elementary inclusive classroom teachers and three third-grade children with learning disabilities. This study employed multiple probe design of single-subject research. Minseo's Birthday Party video-based anchored instruction was implemented in 17 class periods over six weeks in three third-grade inclusive classrooms in five phases: (a) preparing for learning, (b watching the anchor, (c) identifying the problem, (d) solving the problem, and (e) sharing the results. Result indicated that the anchored instruction was effective for enhancing the math achievement of children with learning disabilities.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
