본 연구의 목적은 학령 초기 학교적응과 관련되는 변인을 탐색하고 변인 간의 직․간접적 인과관계를 알 아보는 것이다. 연구대상은 만 7세 된 아동의 어머니와 각 아동의 학교 담임교사 118쌍들이다. 가족응집 력 및 어머니의 양육효능감과 아동의 사회적 유능성을 어머니 보고로 측정했으며, 학교적응은 아동의 각 담임교사의 보고를 통해 측정하였다. 어머니보고 및 교사보고에서 나온 자료를 토대로 상관분석, 단계적 회귀분석 및 경로분석을 실시하였다. 그 결과, 어머니의 양육효능감은 아동의 사회적 유능성과 학교적응 을 유의미하게 예측했는데, 특히 양육효능감의 하위영역 중, 의사소통효능감은 사회적 유능성을 유의미하 게 예측해 주었고, 훈육능력효능감은 학교적응 및 그 하위영역인 학교생활적응, 학업수행적응 그리고 또 래적응을 예측해 주었다. 경로분석 결과, 가족응집력은 양육효능감에 그리고 양육효능감은 학교적응에 직 접적 효과를 보였다. 가족응집력이 학교적응과는 직접적 효과를 보이지 않았으나, 양육효능감을 매개로 하여 간접적인 관련을 보였다. 또한 응집력은 사회적 유능성에도 직접적 효과는 보이지 않았으나, 양육효 능감을 매개로 하여 간접적인 관련을 보였다. 본 연구 결과를 통해 어머니의 양육효능감이 학령 초기 학 교적응에 직접적 효과를 보일뿐 아니라 응집력이 학교적응에 간접적으로 영향을 주도록 매개적 역할을 하고 있음이 밝혀졌다.
The purpose of the study was to investigate the variables that are related to early school adjustment and to examine the direct and indirect relationships between them. The participants consisted of 118 pairs of mothers and school teachers of 7-year old children. Family cohesion, parental efficacy, and children's social competence were measured through mothers' reports and school adjustment was measured via reports from the school teachers of each child. Correlation, stepwise regression, and path analyses were all conducted, based on the data from both the mothers' and school teachers' reports. According to our results, mothers' parental efficacy was a significant predictor for levels of both children's social competence and school adjustment. Moreover, a subcategory of parental efficacy, that is, their communication efficacy, was a significant predictor of children's social competence. Additionally, discipline efficacy significantly predicted levels of school adjustment, including its subcategories, which were defined as school life adjustment, academic performance adjustment, and peer adjustment. The results of path analysis indicated a direct effect of family cohesion on parental efficacy and also indicated that parental efficacy had a direct impact on school adjustment. Additionally, the indirect effects of family cohesion on school adjustment and social competence were mediated by parental efficacy. The results from the current study demonstrated a direct relationship between mothers' parental efficacy and early school adjustment. Furthermore, mothers' parental efficacy was found to play a mediating role by enabling family cohesion to have an indirect effect on school adjustment.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
