본 연구는 농촌지역 초등학교 아동의 자아정체감에 영향을 미치는 변인들을 탐색하여 농촌지역 아동의 자아정체감에 체계적 이해를 제공하는 데 그 목적을 두었다. 연구대상은 전라북도에 재학 중인 4, 5, 6학 년 아동 280명이다. 연구결과는 첫째, 농촌지역 아동의 성별과 학년에 따라 자아정체감은 유의미한 차이 가 나타났다. 남아가 여아보다 자아정체감을 더 높게 지각하였으며, 5학년이 6학년보다 더 높게 지각하는 것으로 나타났다. 둘째, 농촌지역 아동의 사회인구학적 변인, 어머니 양육행동, 아동의 학교생활만족도는 자아정체감과 상관관계가 있었다. 즉, 어머니의 양육행동 중 온정․수용을 높게 지각한 아동일수록 학교 에 대한 태도가 긍정적이며 친구관계가 원만하고 학업성취가 좋으며 그런 아동일수록 자신에 대한 자아 를 강하게 인식하고 발전시켜 나가는 자아정체감 형성에도 관계가 있는 것으로 나타났다. 그러나 어머니 양육행동 변인 중 허용․방임, 거부․제재를 높게 인식하는 아동은 학교생활만족도도 낮아지고 자아정체 감도 낮아짐을 알 수 있었다. 셋째, 농촌지역 아동의 사회인구학적 배경, 어머니 양육행동, 아동의 학교생 활만족도가 자아정체감에 미치는 상대적 영향력을 살펴본 결과, 어머니 양육행동이 가장 큰 영향력을 미 치는 변인으로 나타났으며 개별변인으로는 학교생활만족도로 나타났다.
The purpose of this study was to present the variables that influence the sense of self-identity in children of rural areas. The subjects were made up of 280 elementary students, from the from the fourth to sixth grades, currently enrolled in North Jeolla Province. Our results were as follows. Firstly, no significant difference was found in maternal behavior and satisfaction levels with school by sex in children from rural areas. However, a significant difference was found in the sense of self-identity by sex and grade; specifically, boys in the 5th grade displayed show the highest level of cohesion in terms of self-identity. Secondly. it was found that a correlation exists among social demographic variables, children's satisfaction levels with school, and self-identity in children of the families studied. Thirdly, the relative effects of the variables on their self-identity were examined. Among their social demographic backgrounds, maternal behaviors, and satisfaction levels with school, and the avenue of maternal behavior variables was shown to have the greatest influence. As for individual variables, in the order of degrees of satisfaction with school, and approval, self-identity was seen to be affected by neglect in maternal behaviors.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
