이 연구는 대학교원의 수업능력 개발을 위한 교육 및 지원활동이 효율적이기 위한 조건을 찾으려 하였다. 우리나라는 이 분야의 실천과 연구가 일천하여, 이일을 먼저 시작한 미국대학의 사례와 연구를 분석하였다. 1970년대부터 시작된 미국대학의 수업개발 활동은 크게 여섯 종류로 분석하였다. ①워크숍과 세미나, ②보조금 지급과 수업 부담의 감면, ③수업평가와 상담, ④소규모 수업연습(microteaching), ⑤동료 장학, ⑥자료. 각 활동의 효과와 이들이 효율적이기 위한 조건은 다양하였다. 대학에서의 수업개발 노력은 재정의 부족, 교육과 연구를 담당할 전문인력의 부족, 교육을 중시하지 않는 대학의 문화, 잘 만들어지지 않은 교육활동 등 여러 가지 과제에 직면해 있다. 이 검토를 바탕으로 대안을 제시하였다.