본 연구는 인터넷게임 중독 초기증세를 보이는 아동에게 미술치료를 실시하여 아동이 가지는 문제 행동인 주의 집중력과 대인관계 및 자기조절능력 향상에 효과가 있는지 알아보는데 목적을 둔다. 본 연구 대상은 9세 된 남아로 학업에는 흥미가 없고 주의 집중이 되지 않고 만화나 게임에 몰입하여 자기 조절이 되지 않으며 짜증이 많고 감정의 기복이 심하여 대인관계에 문제를 보였다. 미술치료 회기는 주 1회 60분으로 20회기를 실시했으며, 연구 도구로 벅스 행동평가척도(Burk\'s Behavior Rating Scales; BBRS), 주의력결핍․과잉행동장애검사(Attention Deficit and Hyperactivity Disorder; ADHD), 동그라미중심 가족화(Family Centered Circle Drawing ;FCCD), 학교생활화(Kinetic School Drawing; KSD), 게임중독성 검사를 사용하였다. 본 연구 결과를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 미술치료가 게임중독아동의 주의집중력 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. Burk\'s Behavior Rating Scales의 사전검사에서는 19개 하위 영역 중에서 5개 하위영역(불안, 의존심, 자아강도, 주의력 부족, 현실감 부족)에서 심각한 수준이었으나 사후검사에서는 주의력부족 1개 영역만이 심각한 수준으로 나타나 주의집중력 향상을 보여주었다. 둘째, 미술치료가 게임중독아동의 대인관계 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. FCCD, KSD, 행동관찰에 있어서 사전 검사에서는 가족에 대한 부정적인 감정과 불안 및 공격성을 보였으나, 사후검사에서는 가족에 대한 긍정적인 생각과 학교에 대한 긍정적인 태도를 보여 대인관계의 향상을 보여주었다. 셋째. 미술치료가 게임중독아동의 자기조절능력 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 인터넷 게임 중독성 검사에서 사전검사에서는 33점으로 중독초기였으나 사후검사에서는 20점으로 중독 초기에서 벗어나 보통 사용자로 자기조절 능력의 향상을 보였다. 따라서 미술치료가 인터넷게임 중독 초기증세를 보이는 아동의 문제행동인 주의집중력, 대인 관계, 자기조절력 향상에 효과가 있다고 결론지을 수 있다.
The purpose of this study is to investigate whether art therapy, when applied to a child showing some early symptoms of the Internet game addiction, can help the child improve his attention, personal relations, and self control. The study subject is a nine year old boy who shows no interest in school work, cannot be attentive, and is absorbed in comics or computer games, which leads him to losing self control and becoming easily irritable and moody to the effect that he experiences difficulties in personal relations. Total of 20 therapeutic sessions, with a single session a week lasting 60 minutes, are arranged and carried out. Chosen as the study instruments are the tests of BBRS(Burk's Behavior Rating Scales); ADHD(Attention Deficit and Hyperactivity Disorder); FCCD(Family Centered Circle Drawing); KSD(Kinetic School Drawing); as well as Internet-Game Addiction Test. The results thus obtained are as follows. First, art therapy demonstrates some effective improvements on the game addicted child's sense of attention. He marked in the pre-test of BBRS a serious level on 5 sub-categories (anxiety, dependence, self strength, attention deficit, lack of reality) out of total 19 sub-categories, whereas in the post-test he made a serious marking only on a single category, showing that he has improved his attention or sense of concentration. Second, the therapeutic sessions are found to be useful in improving the child's personal relations. In the pre-test of FCCD and KSD with careful behavioral observation, he showed behavior of anxiety, aggression as well as some negative emotions against his family, while in the post-test he showed not only positive thoughts toward his family and school, but also positive attitudes that would improve his relations with others. Third, art therapy further shows some effectiveness on the addicted child to enhance his sense of self control. In the pre-test of the Internet-game addiction the child marked 33 points indicating an early symptom of addiction, but in the post-test he exhibits 20 points, telling that he managed to pull himself out of the addiction and is now able to control himself as a normal user of the Internet. To conclude, it can be claimed that art therapy is a helpful tool for an Internet-game addicted child to improve his ability to focus on attention, personal relations and self control, especially when the child shows early symptoms of the Internet addiction. Key Words : Art Therapy, Addiction to the Internet Games, Attention, Personal Relationship, Self Control
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
