본 연구의 목적은 현직교사 313명을 대상으로 예비 교사 시 유아 영어 관련과목 수강여부에 따른 유아 영어교육의 인식 및 관심과 태도의 차이를 알아보고자 한다. 연구 결과 유아교육기관에서 영어교육을 실시할 때 예비 교사 시 유아 영어 관련과목을 수강한 교사들이 유아 영어교육에 대한 인식 및 관심과 태도에서 유아 영어 관련과목을 수강하지 않은 교사들 보다 높은 점수를 나타내었다. 또한 유아교사 양성대학에서 유아영어에 관련한 과목을 수강한 교사는 올바른 유아영어교육에 대한 필요성을 인식하고 유아교육기관에서 영어교육을 실시 할 때 외부 강사에게만 의존하지 않고 영어교육 프로그램에도 적극적으로 참여하는 것으로 나타났다.
"The purpose of this study is to examine the awareness, interest and attitude of 313 early childhood teachers about early childhood english education according teachers experience of taking early childhood english education courses in college. And utilize this survey as a base material for adding courses in english at early childhood teacher training college. Upon investigation, the group of teachers who had ever taken the courses scored higher than the other group of teachers who hadn't in all the three parts: awareness, interest and attitude. It shows that the experience about english in university has influence on increasing necessity of early childhood english, interest, and awareness. Moreover, It is associated with teacher's active participation in english education program which is enacted in kindergarten."
\"Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌\"
