그림책의 페이지브레이크는 유아가 자신이 보고 들은 페이지브레이크의 앞뒤 장면에 근거하여 있을법한 사건에 대한 자신의 생각을 정교화하고 더 나아가 여러 가지 새로운 상황에 확장하여 적용해 보는 기회가 된다. 따라서 페이지브레이크가 있는 그림책 읽어주기 활동은 유아의 확산적 사고력 신장에 효과적이리라 기대할 수 있다. 이에 본 연구에서는 만 5세 유아를 대상으로 페이지브레이크가 있는 그림책 읽어주기가 유아의 확산적 사고에 미치는 영향은 어떠한지 살펴보고, 유아의 성에 따라 그 영향에 차이가 있는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 전라북도 I시에 소재한 S어린이집 만 5세 2개 학급의 원아 각 20명씩 총 40명으로 실험집단 20명, 통제집단 20명을 임의 선정하였다. 그리고 실험집단의 유아에게 2회씩 5주 동안 총 10회에 걸쳐 페이지브레이크가 있는 그림책 읽어주기 활동을 실시하였다. 연구 결과, 페이지브레이크가 있는 그림책 읽어주기 활동은 유아의 확산적 사고에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 이러한 영향은 유아의 성별에 따라 차이가 없었다.
The purpose of this study is to find out the effect page breaks of picture books have on young children's divergent thinking, and to determine whether there are gender differences in the effect. The subjects for this study were 40 children aged 5 enrolled in a nursery school in I city, North Jeolla Province. The children were arbitrarily divided into an experiment group and a control group. Picture books that have page breaks were read to the children in the experiment group twice a week through five weeks for a total of 10 times. This experiment showed that the reading activities had a positive effect on the children's divergent thinking and that there was no gender difference in the effect.
\"Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌\"
