이 연구는 특수교육 수업 장면에서의 바람직한 교육용 콘텐츠 활용 방안을 탐색하는데 그 목적이 있다. 선행연구에서 제안하는 공학 활용의 원리와 교육용 콘텐츠 활용 수업의 준비 절차를 살펴보고, 그에 따르는 논의점을 추출하여 바람직한 교육용 콘텐츠 활용 방안을 제안하였다. 교육용 콘텐츠는 장애학생들이 성취해야 하는 학습 목표를 달성하기 위한 하나의 수단으로 활용해야 하며, 장애학생의 개별적인 필요에 부합하는 방법으로 적용해야 하고, 단위 수업 시간 내에서 부분적으로 활용하는 것이 바람직할 것이다. 또한, 교육용 콘텐츠가 교사의 역할을 대신할 수는 없으므로 교사의 지원적 역할이 스캐폴딩 전략과 함께 제공됨으로써 독립적인 학습자로 만들어가는 교육용 콘텐츠 활용 수업이 이루어져야 할 것이다. 이러한 수업이 이루어지기 위해서는 특수교사들이 수업 장면에서 교육용 콘텐츠를 올바로 활용하기 위한 많은 노력이 필요할 것이다.
"The purpose of this study was to explore desirable use of educational contents in special education classroom. Through the review of the related literatures, principles for using technology and procedures of instruction using educational contents were identified. The conclusions of this study were as followed. Educational contents should be used as means for supporting students with disabilities. Educational contents should be applied with methods correspond with students’ individual need. Teachers’ role in special education settings should be more reinforced than in traditional class. And Scaffolding strategy should be used for making independent learners. Special education teachers have to make a constant efforts for desirable use of educational contents in special education classroom.
\"Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 공학 활용의 원리에 따른 교육용 콘텐츠 활용 방안 탐색 Ⅲ. 교육용 콘텐츠 활용 수업의 절차 탐색 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌\"
